j9九游会官方提高儿童阅读技能水平与自信心-九游娱乐(中国)有限公司-官方网站

红星新闻网4月23日讯 4月22日，第29个天下念书日莅临之际，由新华社眺望智库举办的“深化全民阅读 提高儿童阅读才略”课题研讨会在北京举行。会上，新华社眺望智库连结叫叫接头院发布《中国儿童阅读才略调研论说》（以下简称“论说”）。

论说指出，儿童时期是培养阅读民风和发展阅读才略的奠基时期，家庭是雷同孩子阅读的要害紧要场景，政府、学校和社会需要为家庭阅读的开展提供更多复旧和匡助，以推动我国儿童阅读的普及和提高。论说还建议，儿童阅读缓缓造成了纸质典籍阅读与数字阅读相衔尾的形态，以叫叫App为代表的儿童数字阅读平台已成为紧要的儿童阅读援救脚色，具有缩小阅读门槛、提高阅读风趣、促进阅读普及等价值。

儿童年均阅读14.68本书，阅读风趣及配置感有待提高

当下，我国正真切鼓动全民阅读，勉力开垦书香中国。2014年于今，“全民阅读”已连气儿11年写入政府职责论说。论说指出，深化全民阅读，要“从娃娃持起”，培养儿童阅读风趣，提高儿童阅读才略，增强儿童阅读质地。基于此，论说对我国儿童阅读才略发展近况及培养痛难点等进行了调研分析。

调研发现，我国儿童课外阅读量和阅读民风发展全体向好：儿童年平均阅读量14.68本，为成年东谈主的1.81倍；儿童每周阅读时长主要聚会在3-10小时，有65.20%的儿童周阅读时长散播在此区间；超8成儿童每周全少进行1次课外阅读；过半儿童有主动阅读的结实和民风。但对比流露国度，我国儿童阅读量还有较大提高空间，好意思国小学生的年均阅读量约为我国儿童的2倍。

调研同期发现，在儿童阅读风趣与阅读配置感发展方面还存在不及：46.89%的儿童阅读配置感（即对本人阅读才略的自信进程）处于一般及以下水平，仅有24.15%的儿童阅读配置感很强、28.96%比拟强。针对近一半儿童对阅读才略不自信的近况，需要学校、家庭和社会赐与更多正向雷同和激励，提高儿童阅读技能水平与自信心。

论说还指出，儿童对本人阅读才略的自信进程不仅平直影响阅读风趣与阅读主动性，同期也与其主动学习才略具有一定关联性。儿童对本人阅读才略的自信进程越高，其主动学习才略越强：合计本人阅读才略很强的儿童，主动学习才略得分为4.32，是阅读才略很弱儿童的2.54倍。阅读力是底层的学习才略，提高儿童阅读力，让儿童建立更强的自信心，有助于培养主动学习、终生学习的新期间东谈主才。

孩子“读什么”是最浩劫题，家庭阅读亟需赢得更多复旧和赋能

论说指出，家庭是孩子阅读发蒙的摇篮。调研发现，超9成婚长复旧孩子课外阅读，近8成婚长会在孩子4岁前完成早期阅读的雷同。

尽管家长闲静雷同孩子走上阅读之路，但大部分家长对此感到忙绿，孩子“读什么”是最大的痛点问题。不管是从阅读中轩敞眼界、增长常识，如故通过阅读培养才略与念念想情操，阅读的内容王人至关紧要。但是调研发现，约9成婚长在为孩子选购竹帛时存在难点。68.79%的家长暗示“书目太多不知谈何如选书”；超6成婚长但愿在精确地了解孩子的阅读水平、准确评估竹帛的阅读难度上赢得复旧。

对此,论说建议，政府、学校、社会需要提供更多复旧和赋能，让孩子读到优质、多元且适配的内容。社会这一方面，重心是要更全面、深度地竣事和普及华文分级阅读，推动不同阶段儿童读到匹配其心智水平、阅读需求与阅读才略的优质典籍并赢得进阶性的阅读打算；为科学精确地评估儿童阅读才略提供更专科、有用且便于操作的系统和用具；通过多媒体形态让孩子需要读的内容变得腾达动趣味，从而雷同孩子建立阅读风趣、不休拓宽阅读畛域。

论说强调，家长本人也要效能提高家庭阅读氛围。调研发现，进步7成婚长暗示在家阅读未几或基本不何如在家阅读，未能作念到现身说法。论说建议：父母领先应当将本人行动榜样，从“我”作念起，减少刷手机、追剧、打牌等行动，尽可能抽出时期在家中进行阅读，用本人的本体行径营造细腻的家庭阅读氛围，感染和带动孩子阅读。如若父母因客不雅原因无法抽出充足时期履行阅读雷同，或短缺科学有用雷同孩子阅读的圭表和素养，不错有计划寻求外部匡助，举例利用专科的儿童数字阅读平台，雷同和追随孩子阅读。

研讨会现场，中国考验科学接头院表面所考验轨制接头室主任、资深接头员陈金芳暗示，学校和家长在雷同儿童进行课外阅读时，应愈加堤防阅读内容的各样性，在选拔儿童阅读援救平台用具时，也要提神考验平台为儿童狡计的阅读内容是否充足丰富各样。“像叫叫这类专科的儿童详尽阅读平台，轻率系统地通过不同类型的文本、不同畛域的常识，匡助孩子拓宽常识面，引发创造力和遐想力。”

数字阅读与纸质阅读交融共促，7成孩子将数字阅读行动日常阅读形态

跟着数字期间的全面莅临，儿童数字阅读日益普及。论说指出，数字阅读行动一种新兴的阅读姿色，让阅读变得更丰富、肤浅、高效、趣味，如故成为10后“数字原住民”主动学习的主流形态之一。叫叫2024年1月份公布的用户数据披露，2023年叫叫用户阅读的字数总共达到2231亿字，绝顶于1780余部《中国大百科全书》，阅读时长累计达到63312093个小时，绝顶于7227年。数字阅读与纸书阅读互为补充，竣事纸数交融的多元化阅读。

论说指出，刻下数字阅读如故得到家长们的凡俗认同和积极评价，儿童阅读缓缓造成了纸质典籍阅读与数字阅读相衔尾的形态。具体而言，31.07%的孩子泛泛主要接受纸质阅读，58.84%的孩子泛泛主要接受纸质阅读与数字阅读两种形态，另有10.09%的孩子泛泛主要接受数字阅读。也即是说，7成孩子将数字阅读行动日常主要的阅读形态。家长无数认同数字阅读具有多方面上风，如遍地随时阅读、提高阅读风趣、拓宽阅读畛域等。调研还发现，用过儿童阅读App的儿童的主动学习才略略高。

家长不仅但愿利用数字阅读竣事儿童阅读才略修养培养的打算，同期也但愿借助数字阅读，让孩子的数字生涯更健康、有养分。论说指出，在孩子使用数字序论、铺张数字内容的趋势不能幸免的情况下，越来越多家长倾向于用经过筛选的优质、专科且富挑升念念道感性的儿童数字阅读内容，代替未经筛选、仅具备文娱属性、对身心成长并无匡助的“无养分”内容甚而是被玷污的无益内容，既称心了孩子的失业与探索需求，同期又能让他们从内容当中吸收柔润，赢得正向的考验和雷同。

在这么的时局下，阛阓对专科化、道理道理化、体系化的儿童数字阅读平台的需求情随事迁。这类平台不仅提供丰富优质的数字阅读资源，同期借助多媒体、交互式操作、AR工夫等技能，竣事对儿童用户的高劝诱力、高粘性，让阅读成为对孩子而言充舒坦念念道理的历程。以叫叫为例，其凭证不同阶段孩子成长发展法例打造1-9阶分级阅读打算，通过线上互动阅读+线下实体典籍相衔尾的姿色，为不同庚岁段的孩子提供相应的阅读内容、丰富多元的阅读姿色，让孩子感受到阅读乐趣的同期阅读才略同步提高，有用匡助家所长置孩子阅读历程中读什么内容、何如读、读了何如用的问题。

“科学、体系化的儿童专属数字内容，轻率将孩子从意外旨、被玷污的数字构兵中‘打捞’出来。叫叫深度相接用户需乞降喜好，轻率从孩子的角度动身，进行精确匹配的内容分娩和不竭不休的优化迭代。”叫叫创举东谈主兼CEO魏纬暗示，叫叫但愿和行业内的调解伙伴统统，共同关切、参与、丰富儿童内容畛域，分娩更多优质的儿童专属数字内容，匡助更多孩子爱上阅读，提高阅读才略。

论说建议，家庭、学校、社会协力，充分阐扬数字阅读关于儿童阅读发蒙的作用和资源丰富度、肤浅性等上风，推动儿童数字阅读与纸质阅读的交融互促，通过多元化阅读形态，提高儿童阅读风趣与阅读才略修养。论说还强调，详尽欺诈传统和数字科技技能，不错更全面地复旧孩子们的阅读发展，匡助他们构建起宽绰的自主学习才略，并为不休变化的往常作念好准备。

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